Домой Дети Можно ли вундеркинда отличить по размеру головы?

Можно ли вундеркинда отличить по размеру головы?

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...
220
0

При воспитании детей следует учитывать их физиологические особенности. Чаще всего, чтобы выявить тип развития ребенка, учитывают множество факторов, в частности даже размер головы относительно остального туловища, как это не парадоксально звучит. От особенностей строения, по мнению ведущих психологов, зависит развитие и способности к усвоению информации.

Если основываться на исследованиях немецких специалистов, то можно выделить два вида физиологии детей. К первому относят ребят, у которых голова несколько больше остального тела, ко второму – у которых туловище намного больше головной части. У обычных детей пропорциональность головы и тела говорит о способностях ребенка к обучению. Теория рассматривает только детей без каких-либо физиологических дефектов!

Итак, для рассмотрения можно взять два вида детей.

1. При условии, что со здоровьем ребенка все хорошо, большая голова свидетельствует о том, что через нее проходит очень много питательных веществ. Головка малыша долгое время останется такой, являясь скорее жизненно важным органом для обмена веществ, нежели источником мыслей ребенка. Как можно догадаться, разум такого ребенка несколько отстают в развитии, однако подобная особенность компенсируется чрезвычайной добротой и мечтательностью. Такой малыш не особо четко может выражать свои желания, но зато он обладает непомерным воображением.

2. Противоположный тип полностью отражают способности лучших аналитиков. Они четко ставят перед собой цели, твердо идут к их достижению. Их действия всегда обоснованы, даже в юном возрасте. Именно таких детей больше всего любят взрослые, ведь чаще всего они являются гордостью семьи, класса и школы.

Для воспитания необходимо придерживаться определенных правил, касающихся каждого типа. К тому же, необходимо вовремя заметить, по какому пути будет развиваться ребенок.

При воспитании первого типа необходимо постепенно побуждать его к мыслительной деятельности. Помогать анализировать ему в тот момент, когда он занят творчеством. Нежелательно пытатьс